《艺术概论》课程教学大纲
课程编码： |
151100120 |
课程性质： |
学科基础课程必修课 |
适用专业： |
音乐学专业 |
学时学分： |
32学时2学分 |
所需先修课： |
|
编写单位： |
音乐系 |
编 写 人： |
石征 |
审 定 人： |
杨兆丰 |
编写时间： |
2012 年6月 |
一、课程说明
1、课程简介
该课程主要涉及到了艺术的本性、艺术的起源、艺术的作用、艺术的分类及艺术鉴赏等内容。通过讲授艺术理论知识及欣赏优秀的艺术作品，使学生在理解的基础上掌握知识，引导学生掌握正确的思考方法，提高艺术修养和艺术品位。
2、教学目的要求
培养学生初步确立科学的艺术观，基本具备观察艺术文化现象、分析艺术发展规律，使学生能够鉴赏中外不同趣味的艺术品，体会不同民族的审美特征、审美理想与追求，从而提升自己的艺术素养与品味，进而增强民族的自豪感与自信心。
3、教学重点难点
（1）、关于艺术自身的思考。人类的生存离不开思索，艺术理论就是人们思索的一个角度，是关于艺术方面的思索。其中对美的思索是相当重要的，因为艺术的使命就是要表现美。
（2）、关于艺术与其它学科关系的思考。其主要原因是，艺术的产生、发展不是孤立的，它是在关系之中存在的。
（3）、关于艺术的本质、艺术起源种种不同解释的理解与分析。
（4）、提高对艺术作品的感知和鉴赏能力。
4、考核方式
（1）本课程为考试课程，期末采用闭卷书面笔答考试形式作为本学科结业考试。试卷满分为100分。
（2）本课程学生期末成绩由平时成绩和期末试卷成绩两部分合成，其中平时成绩（课堂考核和平时作业）占20％，期末试卷成绩占80％。
（3）考试时间为120分钟。
5、学时分配表
章次 |
教学内容 |
理论课 学时数 |
实验（实践）课学时数 |
第一章 |
艺术总论 |
12 |
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第二章 |
艺术系统 |
6 |
|
第三章 |
艺术种类 |
14 |
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小计 |
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32 |
|
总计 |
共三章 |
32 |
二、各部分教学纲要
第一章 艺术总论（第1课－第6课）（12学时）
教学目标
1、了解艺术史上对艺术本质的几种主要看法，认识马克思“艺术生产”理论是解决艺术本质问题的科学理论基础。
2、理解关于艺术起源的五种观点。
3、理解艺术与其他精神文化（如哲学、宗教、道德、科学）彼此之间的相互关联作用。
4、掌握艺术教育的任务和目标。
本章重点：
理解艺术本质及艺术起源的几种观点
本章难点：
理解马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的重要启示及艺术与其他精神文化（如哲学、宗教、道德、科学）彼此之间的相互关联作用。
教学内容
第一节 绪论（2学时）
1艺术的作用
2艺术存在的原因
3艺术概论课程的主要内容
思考题
对艺术的作用的理解
第二节 艺术的本质与特征（2学时）
1艺术的本质
1.1艺术史上的几种主要看法；
1.2艺术本质问题的科学理论基础；
2艺术的特征
2.1形象性；
2.2主体性；
2.3审美性；
思考题
达利：“绘画，借助色彩再现‘可见的现实’。”（《达利语录》湖南美术出版社2004.8）思考：达利的那个“可见的现实”是否就是反映了那个不以人的主观意志为转移的客观的现实？
第三节 艺术的起源（2学时）
1关于艺术起源的几种观点
1.1艺术起源于“模仿”；
1.2艺术起源于“游戏”；
1.3艺术起源于“巫术”；
1.4艺术起源于“表现”；
2人类实践与艺术的起源
2.1艺术产生于人类实践活动；
2.2各种形式的原始艺术；
思考题
西班牙阿尔塔米拉山洞岩画、法国拉斯科山洞岩画，多画动物，或者非人非兽，似人似兽，大约是25000年前的旧石器时代晚期艺术，以此分析艺术的起源。
第四节 艺术的功能与艺术教育 （2学时）
1艺术的社会功能
1.1审美认识作用；
1.2审美教育作用；
1.3审美娱乐作用；
2艺术教育
2.1美育与艺术教育；
2.2艺术教育在当代社会生活中的重要意义；
2.3艺术教育的任务和目标；
思考题
人文主义精神在意大利文艺复兴三杰的艺术创作中是如何体现的？
第五节 文化系统中的艺术（一） （2学时）
1作为文化现象的艺术
1.1文化与艺术；
1.2艺术在人类文化中的地位；
2艺术与哲学
2.1哲学与艺术的相互关系；
2.2中国哲学与中国艺术；
2.3西方现代哲学与西方现代派艺术；
思考题
艺术与哲学的关系是什么？
第六节 文化系统中的艺术（二） （2学时）
1艺术与宗教
1.1宗教与艺术的相互关系；
1.2形形色色的宗教艺术；
2艺术与道德
2.1道德与艺术的相互关系；
2.2艺术中的道德内容；
3艺术与科学
3.1艺术与科学的联系和区别；
3.2现代科学技术对艺术的渗透和影响；
思考题
1、艺术与宗教的关系、神性与人性的关系。
2、艺术与道德的关系
3、艺术与科学的关系
第二章 艺术系统（第7课－第9课）（6学时）
教学目标
1、了解艺术创作的主体是艺术家、艺术创作心理、中国传统艺术精神、艺术鉴赏的审美心理及过程
2、理解艺术风格、艺术流派和艺术思潮、理解艺术批评的作用和特征。
3、掌握艺术创作的过程。
本章重点：
艺术鉴赏的审美过程、艺术创作过程的三个阶段。
本章难点：
形象思维的三个特点、典型和意境。
教学内容
第七节 艺术创作 （2学时）
1艺术创作主体—艺术家
1.1艺术家是生产的创造者；
1.2艺术家与社会生活；
1.3艺术家的艺术才能与文化修养；
2艺术创作过程
2.1艺术体验活动；
2.2艺术构思活动；
2.3艺术传达活动；
3艺术创作心理
3.1形象思维与抽象思维、灵感思维；
3.2意识与无意识；
4艺术风格与艺术流派
4.1艺术风格；
4.2艺术流派；
思考题
有的学者认为，正是因为对宗教信而不迷才成就了莫扎特这位旷世神童。有的学者认为，莫扎特不仅是独立自由的，而且也是位对神学敏感的音乐家。思考：
有的学者认为，正是因为对宗教信而不迷才成就了莫扎特这位旷世神童。有的学者认为，莫扎特不仅是独立自由的，而且也是位对神学敏感的音乐家。艺术家对神的敬畏、对人性的传达、对孤独的自我的表现到底具有怎样的联系呢？
第八节 艺术作品 （2学时）
1艺术作品的层次
1.1艺术语言；
1.2艺术形象；
1.3艺术意蕴；
2艺术作品的构成
2.1内容与形式的统一；
2.2感性与理性的统一；
2.3再现与表现的统一；
3典型和意境
3.1典型；
3.2意境；
思考题
联系毕加索的具体作品，谈谈对艺术作品内容与形式的看法。
第九节 艺术鉴赏 （2学时）
1艺术鉴赏的一般规律
1.1艺术鉴赏的性质和特点；
1.2艺术鉴赏力的培养与提高；
1.3艺术鉴赏中的心理现象；
2艺术鉴赏的审美心理
2.1注意；
2.2感知；
2.3联想；
2.4想象；
2.5情感；
2.6理解；
3艺术鉴赏的审美过程
3.1艺术鉴赏中的审美直觉；
3.2艺术鉴赏中的审美体验；
3.3艺术鉴赏中的审美升华；
4艺术鉴赏与艺术批评
4.1艺术批评的作用；
4.2艺术批评的特征；
思考题
达.芬奇的《蒙娜丽莎》已经神秘地微笑了500多年，在美国展出时，按规定每人只能在这件作品前停留8秒钟。上海博物馆2002年举办国宝展时专设围栏，大家排长队看宋代张择端《清明上河图》每人停留时间也仅仅是几秒钟。思考：如此快速地面对真迹欣赏，你能描述出欣赏者当时的审美情绪吗？
第三章 艺术种类（第10课－第16课）（14学时）
教学目标
1、了解实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术的主要种类；
2、理解实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术的主要审美特征；
3、掌握艺术分类最基本的六种方法；
本章重点
1、建筑艺术作为民族文化的体现和时代精神的产物，总是以直观形象的方式体现出深刻的历史文化内涵。
2、音乐形象具有多义性、模糊性、抽象性等特点，这既是音乐的局限，也是音乐的长处。
3、世界电影艺术发展史上的三次重大变革，均与现代科技的发展有着十分密切的联系。
本章难点
1、中国画在世界美术领域中自成体系、独具特色，具有四个方面的突出特点。
2、散文的重要特征一方面是自由灵活，另一方面体现在形散而神不散。
3、中国戏曲独具的审美特征。
教学内容
第十节 实用艺术 （2学时）
1实用艺术的主要种类
1.1建筑艺术；
1.2园林艺术；
1.3实用工艺；
1.4书法艺术；
2实用艺术的审美特征
2.1实用性与审美性；
2.2表现性与形式美；
2.3民族性与时代性；
思考题
工艺美术品的分类
第十一节 造型艺术 （2学时）
1造型艺术的主要种类
1.1绘画艺术；
1.2雕塑艺术；
1.3摄影艺术；
2造型艺术的审美特征
2.1造型性与直观性；
2.2瞬间性与永固性；
2.3再现性与表现性；
思考题
摄影艺术的美学特征与表现手法
第十二节 表情艺术（2学时）
1表情艺术的主要种类
1.1音乐艺术；
1.2舞蹈艺术；
2表情艺术的审美特征
2.1抒情性与表现性；
2.2表演性与形象性；
2.3节奏性与韵律美；
思考题
表情艺术的主要种类
第十三节 综合艺术 （2学时）
1综合艺术的主要种类
1.1戏剧艺术；
1.2戏曲艺术；
1.3电影艺术；
2综合艺术的审美特征
2.1综合性与独特性；
2.2情节性与主人公；
2.3文学性与表演性；
思考题
有的学者面对后现代主义文化景观――电视，突发奇想：存在就是在电视上被人看见。电视将人分裂成两种人：一种，在电视上被人看见的，有相当身份的；另一种，不在电视上露面，不被看见的，没有身份的。而第二种人愚蠢的无休止地盯着电视媒体上有身份的人：那些闪烁在眼前的幻影。思考：同意这种观点吗？我没有我了！我被异化了！如果我不是我，我又是谁呢？我的思考就等于电视上的思考吗？进一步思考：电视的审美价值是什么？
第十四节 语言艺术 （2学时）
1语言艺术的主要体裁
1.1诗歌；
1.2散文；
1.3小说；
2语言艺术的审美特征
2.1间接性与广阔性；
2.2情感性与思想性；
2.3结构性与语言美；
思考题
如何理解散文中的形散而神不散？
第十五节 艺术名作欣赏（一） （2学时）
1实用艺术名作欣赏
2造型艺术名作欣赏
3表情艺术名作欣赏
思考题
对课堂中欣赏的优秀艺术作品进行分析
第十六节 艺术名作欣赏（二） （2学时）
1综合艺术名作欣赏
2语言艺术名作欣赏
思考题
对课堂中欣赏的优秀艺术作品进行分析
三、使用教材及参考书
使用教材：彭吉象著，艺术学概论（第一版），北京大学出版社，1994年.
参考书：
[1]海天编著，艺术概论（第一版），上海人民美术出版社，2005年.
[2] 孙美兰主编，艺术概论（第一版），高等教育出版社，1989年.
[3] 葛赛尔著，罗丹论艺术（第一版），团结出版社，2006年.
